Será que todos os alimentos têm o mesmo sabor e o mesmo cheiro?

 

Os alunos do 1º C puderam experimentar e tiveram oportunidade de distinguir e classificar  os diferentes alimentos em doce, ácido, salgado, amargo. Este tipo de atividade é fundamental porque ao  permitir que os alunos, durante a implementação das atividades desenvolvidas, assumissem um papel ativo no manuseamento e na construção do seu  próprio conhecimento, conseguimos contribuir para uma mudança de conceções e práticas dos alunos, promover a aprendizagem  através de atividades experimentais, e também avaliar as aprendizagens após a realização de atividades experimentais.

     

https://pt.slideshare.net/macarmocorreia/cinciasexperimentaisno1ciclo20122013-121028114507phpapp01

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Nos últimos anos tem ganho terreno a noção de escola inclusiva, capaz de acolher e reter no seu seio grupos de crianças e jovens tradicionalmente excluídos. Esta perspetiva, dada a sua dimensão eminentemente social, tem merecido o apoio generalizado de profissionais, da comunidade científica e de pais. A escola inclusiva rompe com a falsa teoria igualitária face aos objetivos escolares, assente no princípio de tratamento igual de todos os alunos, mantendo as desigualdades de partida.

 https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/EEspecial/publ_educ_inclusiva_resultados_2009_2010.pdf

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DIA DO BEIJO

O dia do beijo comemorou-se a 13 de abril e as turmas do 2º C e 4º A não deixaram passar em branco esta data, celebraram o beijo, a amizade com a ilustração de desenhos.

                        

 

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Fontes de energia

Uma vez mais ontem os alunos do 4º B puderam explorar mais uma atividade experimental da Oficina das Ciências o tema abordado foi  fontes de energia e circuitos elétricos. Pretendeu-se que os alunos reconheçam  a possibilidade de produção de eletricidade por vias diversas, bem como dos seus diferentes usos e que  compreendessem  o funcionamento de um circuito elétrico simples.

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