Diz-me como avalias e dir-te-ei o que os teus alunos aprendem realmente....e dir-te-ei a tua verdadeira conceção de aprendizagem.
(Deketele,1993...
Visita do PAI NATAL
Uma vez mais se cumpriu a tradição o PAI NATAL veio à escola...não para aprender a ler e contar, mas sim para alegrar e presentar as nossas crianças !!...
“Será que é possível fazermos plasticina caseira?”
No âmbito
do projeto das ciências experimentais, foi
colocado um desafio a todas as crianças com a questão “Será que é
possível fazermos plasticina caseira?”.
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Observação microscópica de uma amostra de sangue, de pele e tendão
No âmbito do conteúdo de Estudo do Meio, à descoberta de si mesmo, "O seu corpo", os alunos do 3º e 4º anos, foram convidados pela Oficina das
Ciências, a observar ao microscópio binocular tecidos do corpo humano.
“O microscópio é um instrumento, que...
Boas Festas
Natal é….
tempo de vivências intensas um sem fim de valores e como tal a
oficina da matemática não poderia deixar de se manifestar conjugando a poesia e
a matemática numa tentativa de vos deixar sonhar nesta época tão especial!!!!!! ...
“Será que todos os alimentos têm o mesmo sabor?”
Os órgãos dos sentidos – sentido do gosto ou paladar.
Os sentidos são importantes para que os seres
humanos percebam o ambiente ao seu redor. A partir dos órgãos sensoriais, as
sensações são levadas até o cérebro onde são descodificadas.
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"O açúcar é o maior veneno que damos às crianças".
Semana da Alimentação:
No âmbito da semana da
alimentação, a Oficina das ciências, neste ano letivo, arrancou com a atividade
experimental "Será possível retirar o açúcar dos refrigerantes?".
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O DISCO DE FRAÇÕES
No ensino de Matemática ainda persiste a
conhecida dificuldade para ensinar e, consequentemente, para aprender esse
conteúdo escolar. De entre os conteúdos matemáticos aquele em que os alunos têm
apresentado dificuldades para compreender na educação básica estão as frações.
De...
Dar de Volta!
No passado dia 8 de novembro, num dia solarengo mas ventoso os alunos do 4º ano da nossa EB1 de Valpaços participaram na atividade « Dar
de Volta à Natureza» com a reflorestação da serra de Stª Isabel. As tarefas
consistiram no desbaste e corte de vegetação, abertura...
Não aprende matemática? Porquê?
Com esta pequena abordagem pretende-se entender
as dificuldades, ou os fatores que dificultam a aprendizagem da matemática. Um
grande desafio que a escola tem enfrentado é o ensino da matemática.
Professores, pais e alunos deparam-se durante todo o ano letivo com situações
às...
Deve ou não a tabuada ser memorizada?
Na escola dos nossos pais e avós, saber a tabuada
"na ponta da língua" era ponto de honra para alunos e professores.
Poucos ousavam pôr em dúvida a necessidade desta mecanização. Na década de 60,
porém, veio a Matemática Moderna e com ela algumas tentativas de mudanças
aconteceram....
Construo e aprendo com o ábaco...
O ábaco é um antigo instrumento de cálculo, formado por uma moldura com bastões ou arames paralelos, dispostos no sentido vertical, correspondentes cada um a uma posição digital (ordem das unidades, dezenas,...) e nos quais estão os elementos de contagem (fichas, bolas, contas,...)...
Numa engrenagem, duas rodas dentadas encostadas rodam no mesmo sentido?
Na experiência dedicada às rodas dentadas foram colocadas duas questões aos alunos de 3º ano:
- Numa engrenagem, duas rodas dentadas encostadas rodam no mesmo sentido?
- Numa engrenagem, uma roda menor dá o mesmo número de voltas que uma maior?
Após as previsões, feitas...
Vamos hoje falar de bons e maus condutores de corrente elétrica.
Mas, será que todos os materiais possuem essa mesma propriedade?
Pois foi isso que nós turma do 4º A fomos uma vez mais descobrir ao laboratório das ciências experimentais. Nos materiais condutores há muito menor resistência à passagem das
cargas elétricas do que nos...
O íman atrai todos os objetos da mesma forma?
Para poder responder à questão relativa ao magnetismo dos ímanes foi efetuada a seguinte experiência:
Foram colocados vários objetos (borracha, prego, agrafos, rolha de cortiça, afia, tampa de plástico e outros) dentro de um recipiente juntamente com areia e sal, de forma a...
Quantas imagens de um objeto se formam combinando 2 espelhos planos em posições distintas?
Com o propósito de responder a esta questão foram colocados, em cima de uma mesa, conjuntos de dois espelhos planos em diferentes posições por forma a refletir determinado objeto.
Foi então pedido aos alunos para fazerem previsões relativamente ao número de imagens refleti...
Sementes de espécies distintas demoram o mesmo tempo a germinar quando sujeitas a idênticas condições ambientais?
Os alunos construíram um germinador para responder à questão colocada e verificar a evolução de diversas sementes.
Após várias previsões, foram formados dois grupos e a cada um foi dado um recipiente com várias sementes em água.
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Como são constituídas as sementes?
Diferentemente dos animais, as plantas são limitadas na sua sua capacidade de procurar condições favoráveis para a sua vida e crescimento. Como consequência, elas desenvolvem muitas maneiras de dispersão e distribuição da sua população através das sementes. Pode ser...
Como fazer acender uma lâmpada?
Como fazer acender uma lâmpada?
A resposta a essa questão não é tão simples quanto parece, pois os alunos deverão perceber, entre outros objetivos,
que o caminho fechado - ou seja, o circuito elétrico, é um caminho
único de um pólo ao outro...
Qual a carga máxima de um objeto flutuante (bacia de plástico) na água?
Após várias previsões e registo das mesmas por parte dos alunos
e com o objetivo de averiguar a carga máxima da bacia de plástico na água é pedido aos
alunos que coloquem berlindes na bacia sem dar indicação de como o devem fazer...
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Selecionando sementes
A Leonor levou para a escola um abacate depois de o ter comido ao lanche surgiu uma dúvida:
O que seria aquele caroço no seu interior?
A partir daí começaram a ser emitidas as mais diversas opiniões e foi depois desta “chuva de ideias” que partimos para a primeira...
O ar quente é mais leve do que o ar frio?
Supomos que a questão acima seja fácil de responder para muitos:
“O ar quente sobe, isto é, é mais leve que o restante ar que está à temperatura ambiente;
Portanto, nós curiosos investigadores do 2º B estamos cá uma vez mais para testar e provar ...
O ar existe?
Apesar do ar ser invisível, sabemos que ele ocupa espaços, como o pneu da bicicleta,o interior de um balão cheio. Mas, apesar de não ser visível, podemos comprovar que ele existe. Uma vez mais os nossos alunos puderam experimentar uma situação de forma...
A temperatura da água e a rapidez de evaporação
Evaporação é um fenómeno no qual átomos ou moléculas no estado líquido ou sólido, ganham energia suficiente para passar ao estado gasoso...A evaporação da água é, porventura, a mudança de estado menos perceptível para as crianças, dada a não visibilidade da...
Distinguir os materiais sólidos dos materiais líquidos|!
No passado dia 16 de janeiro a turma do 4ºA deslocou-se à sala das ciências experimentais para esclarecer uma dúvida que os assolava: Como se distinguem os materiais sólidos dos materiais líquido...
Fabrincando cores!
O uso de cores estimula o desenvolvimento das crianças ajudando nas suas capacidades motora , cognitiva, raciocínio, fala, tato, audição, paladar, etc. Isso porque é através do uso de cores que chamamos a atenção das crianças para ações que irão gerar todo esse desenvolvimento,uma...
Estado líquido ou gasoso?
O que sabemos:
A água no estado gasoso não ter cor, é incolor, e não se vê, tal como os restantes gases que compõem a atmosfera;
O nevoeiro é formado por minúsculas gotículas de água (estado líquido) que se encontram em suspensão no ar, tal como as nuvens...
Atividades Experimentais e Competências Essenciais
É importante criar na sala de aula, atividades experimentais para o desenvolvimento das competências essenciais e transversais na criança. Estas experiencias são desenvolvidas com crianças do 2º B , na Escola Básica nº 1 de Valpaços, no ano letivo de...
